Combinação letal de gases

A tragédia ocorrida em Santa Maria RS não sairá de nossa memória nem das manchetes de jornal tão cedo. Tanto pela quantidade de vítimas fatais, quanto pelo fato de percebermos o quanto corremos riscos em certos lugares sem nem notarmos. O que chama atenção também é que a grande parte das vítimas pouco tem haver diretamente com o fogo, mas indiretamente, pela fumaça gerada da queima do isolamento acústico da boate. Este é o assunto que iremos abordar: “a Química da fumaça assassina” para que possamos entender melhor as reações químicas que ocorreram no organismo humano.

        A morte das pessoas foi causada pela combinação de dois gases, os quais são: gás cianeto e monóxido de carbono. A inalação do gás cianetoocorre rapidamente, este gás é um dos mais tóxicos podendo variar entre alguns segundos e poucos minutos. O gás age no interior das células, inibindo o consumo de oxigênio, quando a célula entra em contato com ele, morre. No corpo, o gás se liga à mitocôndria e para de produzir energia, “é como se as células estivessem com falta de ar, pois há oxigênio insuficiente no corpo e elas não conseguem usá-lo”. Associado a esse gás, as pessoas também inalaramo monóxido de carbono, comum em casos de combustão de material orgânico. Esse gás se liga à hemoglobina de forma mais poderosa do que o oxigênio impedindo ou dificultando a ligação do oxigênio.Nesses casos, as pessoas ficam com as extremidades arroxeadas por causa da falta de oxigenação.
Abaixo temos a representação de uma molécula de monóxido de carbono ligada a uma molécula de hemoglobina. O monóxido de carbono e o cianeto ligam-se ao mesmo sítio.

Este blog foi criado para a disciplina de Didática da Química do Curso de Química Licenciatura da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), como opção de ambiente virtual de aprendizagem.

Fizemos um blog para alunos e professores de química, pais e curiosos. Mas não falaremos só de química, abordaremos também aspectos da vida do professor, do aluno, a realidade das escolas, política e tudo mais que nos parecer relevante. Este blog não deseja ser impessoal e chato. Pelo contrário. Queremos fazer algo que mostre nossas idéias, quem somos e o que somos.

O que é o NECIM??

O Núcleo de Estudos em Ciências e Matemática (NECIM) realiza pesquisas e trabalhos com o objetivo de auxiliar professores do ensino básico procurando fazer experimentos utilizando métodos alternativos. Muitas escolas de cidades do interior não possuem laboratórios e tem pouco acesso a reagentes e vidrarias.Um exemplo do trabalho é orientar os professores a utilizar produtos de limpeza, remédios ou frutas que são de fácil acesso no lugar de reagentes e usar copos ou potes no lugar de vidrarias.

Esse trabalho tenta de alguma forma ajudar aos professores, dando a eles alternativas diferentes de aula, e mostrando aos alunos o que a ciência acontece em todos os lugares, não somente em laboratório. Quando o professor consegue relacionar o conteúdo visto em aula com a realidade do aluno, este torna a aula mais interessante e facilita a compreensão de todos.

Esta foto é de uma tabela periódica construída pelo necim. Foi feita com caixas de leite e canos. É uma tabela  interativa, no lado da frente da caixa mostra o nome, símbolo do elemento e todos os dados de uma tabela periódica normal, mas ao girar a caixa de cada elemento, do lado de trás, figura mostra imagens da origem ou utilização do elemento tornando mais fácil o entendimento do aluno.

Distribuição Para Todos

Como o blog tem propósito de dar apoio na compreensão de conceitos químicos, descrevemos atividades que busquem uma aproximaçãoentre os estudantes e a Ciência utilizando de maneiras construtivas para esclarecimento das dúvidas que surgem no dia a dia. Dessa forma a inserção de jogos no cotidiano escolar é muito importante, devido à influência que exercem frente aos alunos, pois quando os mesmos estão envolvidos emocionalmente na ação, torna-se mais fácil e dinâmico o processo de ensino e aprendizagem. Pensando nisso achei um jogo interessante que auxiliará a entender a distribuição eletrônica de Linus Pauling.

Jogo distribuição eletrônica

O jogo consiste de um primeiro conjunto de 118 cartas contendo o símbolo, o número atômico, a massa atômica, o período, a família e o grupo a que pertencem os atuais 118 elementos químicos.

O segundo conjunto de peças do jogo é formado por 19 latas de leite em pó devidamente rotuladas com os 19 subníveis que formam o Diagrama de Linus Pauling, por 118 esferas de plástico de uma mesma cor e tamanho para representar os elétrons.

 Para dar início ao jogo é necessário que cada jogador ou equipe monte corretamente o diagrama de Linus Pauling no menor tempo possível. Quando terminam a tarefa, o professor para o cronômetro e registra o tempo se o diagrama estiver correto. Caso haja algum erro o jogador tem mais uma chance de identificar e corrigir, em seguida, o professor continua marcando cumulativamente o tempo gasto nessa primeira missão. Podem participar do jogo até 5 jogadores.

Cada jogador vai sortear uma carta virada, conforme a ordem estabelecida previamente, e deve distribuir o número de elétrons do elemento sorteado baseando-se, é claro, no número atômico do mesmo. O jogador pode optar pela ordem geométrica ou não para configurar de modo que na tampa de cada subnível seja(m) colocada(s) esfera(s) representado o(s) elétron(s). O jogador pode utilizar caneta e papel para auxiliar na realização da tarefa. Posteriormente o jogador ganha uma pontuação correspondente à quantidade de elétrons distribuídos, por exemplo, se distribuir 10 elétrons ganhará 10 pontos. Vence o jogo o jogador que marcar maior número de pontos ao final das rodadas.

Materiais:As cartas deverão ser impressas e plastificadas com papel contact, para os subníveis representados pelas 19 latas de leite em pó, devem-se plastificá-las com papel contact, também devem ser impressos os rótulos, papel EVA para fazer bases circulares para o fundo das latas.

Boa aula e bons jogos!!

Surpresa do CPERS

Inicialmente esta postagem seria sobre a luta do Centro dos Professores do Estado do Rio Grande do Sul (CPERS) pela valorização do professor no estado e pelo respeito aos direitos garantidos por lei (o estado não paga o piso nacional da categoria!). Como a proposta do blog também é falar da vida de professor acreditei ser este um bom tema para a postagem, e ainda acho!, porém essa postagem vai ficar para mais tarde. Mas qual o motivo da mudança?

Ao pesquisar sobre o CPERS acessei o site do 15° núcleo (de Erechim) e tive uma grata surpresa. É um site bem simples sem muitas ferramentas nem recursos visuais mas em compensação a área de artigos...

Artigos, matérias de jornal, revistas, televisão e blogs abordando não somente a parte das lutas, como eu esperava, mas abordando também assuntos referentes a educação no estado e no país.

Então fica a dica para quem estiver lendo este post, que acesse os links, conheça um pouco da história do CPERS e pesquisem os artigos. Para estudantes de licenciatura como eu, podem ser grande fonte de referencial teórico para muitos trabalho.

http://www.cpers.org.br/

http://www.cpers15nucleo.com.br/

Como aprender química de maneira simples!!

Preste atenção nas aulas e estude!!! :P

Piadinha do Batman